Цель: Разработать стратегию взаимодействия семьи и школы по развитию личности ребёнка.

Задачи:

- определить основные проблемы во взаимодействии семьи и школы;

- сформировать у педагогического коллектива представление о путях развития сотрудничества;

- разработать правила педагогической этики работы с родителями.

 Участниками заседания педагогического совета являлись и родители.

 К педсовету была проведена большая  подготовительная работа : сформированы группы  экспертов и аналитиков, проведено анкетирование  с учащимися, родителями и учителями,  проведены классные часы  с приглашением родителей. Администрация и творческая группа разработали проекты: «Правила педагогической этики во взаимоотношении с родителями учащихся» и проект решения педсовета.

Эпиграфом к педсовету были подобраны слова А. Макаренко

«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего- люди. Из них на первом месте- родители и педагоги».

 Наибольшую активность участники проявили, когда поделились на 3 группы: две группы педагогов и одна группа родителей. Методом  мозгового штурма , при  разыгривании различных «педагогических ситуаций», выявили наиболее оптимальные формы совместной работы школы и семьи, методы воздействия на ребёнка, не нарушая его прав.

 В итоге педагогический совет , с учётом предложений родителей, постановил:

1.     Администрации и педагогическому коллективу:

1.1                       В период модернизации образовательного процесса продолжить поиск оптимальных форм  совместной работы семьи и школы в интересах личности ребёнка;

1.2                       В работе с семьёй ориентироваться на «Правила педагогической этики работы с родителями», принятыми на данном педагогическом совете;

1.3                       Развивать сотрудничество школы и семьи через инновационные формы взаимодействия, в том числе и через сайт гимназии;

1.4                       Активнее привлекать родителей к подготовке, проведению и участию в школьных мероприятиях; утвердить план этих мероприятий.

2.     Классным руководителям:

2.1. Разнообразить формы проведения родительских собраний. В течение  учебного года проводить как минимум 2 классных родительских собрания  (сроки и темы включать в план воспитательной работы)

2.2. Активизировать работу родительского  всеобуча  по  вопросам педагогического просвещения родителей;

2.3. Активно включать классные родительские комитеты в решение вопросов, связанных с жизнью классных коллективов;

2.4. Осуществлять индивидуальный, дифференцированный подход к родителям с учётом социального статуса семьи (образование родителей; благополучие в семье, проблемы в воспитании, полный   состав семьи и т.д.)

Родители выразили своё удовлетворение такой формой работы педсовета и предложили это  сотрудничество школы и семь и развивать и далее.